““我的五样”试题引深思 生命教育不是简单选择”

本篇文章651字，读完约2分钟

苏教版中学《国语》教材中有一篇主题为“我的五大人”的课文。 心理老师以“写出你生命中最宝贵的五样东西”为题，作者写了“空气、水、太阳、花、笔”。 然后，心理老师让大家说“舍四保一”，结果作者只留下了“笔”……。 多位老师按照编者的意图分解课文后，请学生也写“我的五样”，然后一样扔掉，最后只留下最珍贵的东西。 学生用嘻哈来写，老师用嘻哈来评价，大家都知道，但这不过是个游戏。 但也有例外。 上虞市的语文老师带着十几个澳大利亚学生玩这个游戏时，遇到了意外的情况。 女孩子们在“舍四保一”的环节打动了真相。 她们真的不忍心关掉“上帝、父母、朋友”中的任何一个，所以哭了。 我觉得她们交的“白卷”才是真正的“满分”。

当然，我们的教育一直缺乏“生命教育”。 “生命教育”是一项复杂的工程，其周期长、关联广，最重要的是，要求所有参与者都知道生命的价值，确定生命能否区分高低贵贱。

无论我们用多么柔和的语气诱惑学生在父母和自己之间，朋友和自己之间做出取舍，我们都在残忍地威胁学生藐视生命，亵渎生命，伤害生命。 什么样的痴汉笨蛋伯伯，凭一次想法给所爱的人的环形埋葬葬礼命名为“生命教育”？ 一个伪命题躺在孩子面前，不让单纯幼稚的心适应。 在我看来，无论是“舍一保一”还是“舍四保一”，被抛弃被保护的都是全身伤痕……

生命没有高低贵贱之分。 愚昧的手，越想衡量生命的高度和贵贱。 出乎意料的是，你越仔细测量，你受到的伤害就越大。

(摘自1月15日《中华读书报》，作者:张丽均，原题:《不要让孩子成为“纸刽子手”)